用心坚持 成就特色
常庄镇北点联校 张加广
2018年12月7日-9日,我有幸参加了再青岛广水路小学举办的“山东省小学语文阅读与写作培养计划启动暨名师教学观摩研讨会”,通过学习,使我很受启发。要想做好一件事,作出特色及成绩,只有用心去做,坚持不懈,用心坚持才能成就特色!
聆听了几位国家级、省级特级教师和学科带头人的示范课及讲座,名师名家们无一不是常年积累,用心良苦,从小事做起,从细节做起,十年磨一剑。王乐芬老师精心用十年让阅读的光普照每间教室。
管建刚老师的教学艺术和《一线带班》的讲座,用细心坚持而创新。张祖庆老师充满智慧和魅力的语言、课堂和点评,真是大家风范,令人折服!
王乐芬老师精心用十年让阅读的光普照每间教室。从教室阅读氛围的设计,让教室有温度,有心跳,有色彩,有记忆。建立了小学生班级阅读的新实践体系,三阶十二期阅读主题。我们应潜下心来,结合校情和学情,学习其可实际应用的做法,初步学习要少而精,从形到神,从氛围创设到阅读教学的方法指导,逐步实施。
王老师的四年级儿童诗群文阅读课《梦想国》和《巴夭人的孩子》的阅读课,使我感触很深:
一、把文字阅读视觉化,学会创意读写绘。她把文本文字讲述的动作、人物、场景等讯息在脑中描摹出形象可感的画面,让阅读变得立体而缤纷。
二、会阅读“整合”洞察故事主干。“整合”的策略,指导学生学会梳理故事的重点,凸显主干。
三、发现线索、作推论,让阅读变得如侦查案件一般刺激、好玩。把培养对文字的敏锐与警惕,整合信息,做出恰如其分的判断。
四、展开阅读讨论,玩转思维的“碰碰车”。在王老师的帮助指导下,形成良好的讨论方式、讨论规则和讨论语言,让讨论促进学生深度思考、延展语言能力、碰撞思维火花、分享阅读感受。让每一个孩子都能在思维的撞击中找到自己的思想和声音。
五、阅读连结:让书里的故事变成和自己相关的事。将阅读与自己进行语言、情感、思考方式等的全方位连结。让阅读发生在读者的“内心深处”,使故事变成了“自己的事”。
目睹了管建刚老师,欣赏了他的教学艺术和《一线带班》,管建刚老师的《螳螂捕蝉》,课堂设计巧妙,步步深入;肢体语言形象,引人入胜;师生互动,仿佛身临其境;阅读教学,精彩实用。他的课堂幽默、风趣、严肃。又通过网络了解了管老师,他心细、坚持、创新,形成了特色。
一、与家长沟通心细,教学上的心细
开学初就存好所有家长的电话,了解家长的家庭情况、性格及关系。要尊敬家长。平时拍了孩子优秀表现的照片,一对一传给家长,而且还思考了时间:周三、周四传最合适,这一点小幸福能被放得最大。手机存有座位表,能在与家长的沟通中,快速找到共同语言。还要多感谢后进生的家长,单元考试结束后单独发给考试进步的,哪怕原地踏步的。在班级群不发批评的,批评要一对一地发,利用家长群还可以开好期中考试前的家长会。
提高默写正确率,让学生自己根据词语的难度决定抄写的次数。对课文朗读的重视,他采用的方法有:1.当堂预习,熟悉预习流程和要求。2.朗读分层要求。课外阅读,管老师值得学习的是抓住了两个时间,一个是7:30-7:58,学生到校后安静地看书,并在早间阅读表上填写阅读的页数。第二个时间是晚上睡觉前的时间。将复习分解在了平时、单元、期中和期末四个阶段。
二、管老师的创新
主要体现在课堂设计、朗读和将惩戒变成了孩子和班级的事,老师倒成了包容犯错孩子的收容站。
创新还表现在对作业不按时完成孩子的改变方式上,放学后留做,还是不能完成的要填写一张“当天作业未完成联系单”,作业扣分和考试成绩挂钩,教师制作一张“作业日日清”记录单,有所有学生的姓名和每日作业,对照作业打钩填写,考试结束前公布加减分。
开展男女生、小组作业竞赛,拖拉王作业竞赛、全班“押注”作业后进生,桌上贴字条提醒,这样的竞赛让学生将作业当成了自己的事,当成了集体的事。
纵观名师专家和我们身边的优秀教师,再结合本学期参观的薛城区“镇域教育均衡发展现场会”的几所特色学校的典型做法,他们除了自身的素质和能力之外,一个重要的原因是他们用心坚持做一件事,积累成就了特色和辉煌!作为一名普通教师,我们要想做出点滴成绩,只有用心、坚持去做,把平凡的事情做好就是不平凡!
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