我敬佩的一个人作文(精选多篇)

第一篇：我敬佩的一个人作文300字

我敬佩的一个人作文300字

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虽然在我的身边有许多值得我敬佩的人，但我最敬佩的一个人是邮递员李叔叔，敬佩他那种坚持不懈的精神。

一个星期天突然停电了，这一停电可把我足球迷的老爸愁坏了，爸爸可是最喜欢看足球的。可是今天停电看不了。我灵机一动说：“爸爸，没事的，一会儿邮递员李叔叔来送报纸，报纸上一定会有的。”这让爸爸喜出望外，我又说：“你看外面下多大的雨，李叔叔还能来了吗？”话音刚落，只听“当、当、当”，有人敲门，我打开门一看，竟然是李叔叔，李叔叔说：“今天的足球赛可精彩了！”爸爸连忙说：“快进来避避雨，雨停了再走吧！”“不了，我还要去别的地方送呢！”

他值得让我学习的地方有很大方、诚实??我要向他学习坚持不懈的精神。 评语：能通过一件事例把所敬佩的人的品质表达出来，首尾呼应，结构完整，做到有中心，重点突出，文章结尾写出了自己的感受。

第二篇：我敬佩的一个人作文400字

我敬佩的一个人作文400字

我敬佩的一个人，是我的一个朋友。她就是我们班的小婷。她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。

小婷的心胸特别开阔，对朋友特别宽容。有一次，她向我借了一本书，很久都没还，我着急了却老是找不着她人，以为她想赖帐，于是就在她背后说她的坏话。后来，朋友告诉我，这事传到了小婷的耳朵里，这下完了，她今后肯定不会理我了。果然，过了好几天了，她都没给我打电话，我一个人呆在家里好闷，想出去玩害怕出去不小心遇到她，她当街说起我来，那多没面子。所以我还是在家里待着，这时，我突然收到了小婷的电话，要我出来和她见一面。见面前，我还以为她一定会说我呢，没想到一见面，她倒先说了一句“对不起”，还把书还给了我，我当时就愣在那了。我问：“那我在背后说你坏话的事呢？”她看我这样说，赶忙拉起我的手说：“过都过去了，走，去玩吧！”说着拉着我的手就向空地跑去。此后，我再也不说她坏话了，我对朋友也变得宽宏大量了起来。

她值得敬佩的地方还有很多很多，守信用、大方、助人为乐……人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为榜样、向她学习的。

我敬佩的一个人作文400字

在我们身边有很多值得我们敬佩的人，可能是辛苦工作的爸爸妈妈，苦练书法的同桌，为我我们默默付出的清洁工人……其中我敬佩的人是我姥姥，因为姥姥是个不怕苦不怕累的人。

姥姥已经58岁了，他却在辛苦的照顾着我的太姥。太老既不会走路，又不会自己吃饭。可是啊，就因为姥姥这种天才，我太老既会走路又会吃饭了。你是不是觉得我在绕口令啊。不信你来看看姥姥是怎样照顾太老的。

有一天，太老大便失常了，我放学回来家里臭哄哄的，哎呀，原来是太老啊。姥姥还洗着太老的裤子呢。我急忙说：“哎呀，都这么臭了您还洗干吗，扔掉算了，再买一个吧！??我的话音刚落，姥姥严肃的对我说：“怎么能这样，怎么能遇到困难就退缩，你也应该这样照顾你妈妈。”我听后脸都红了，我想姥姥这种不怕苦的精神真值得我学习！

姥姥只要没事就会带太姥去散步，还扶着太老走路，一步……两步……渐渐太老就会走路了。再说起吃饭太老手爱抖，抓不动碗筷，姥姥就天天让太老练习，渐渐的姥姥就会吃饭了。

你说，姥姥是不是很值得我们敬佩的人啊！

第三篇：我敬佩的一个人作文指导课

《我敬佩的一个人》作文指导课

教案

一、 课程名称：《我敬佩的一个人》写作指导

二、 授课教师：郝玲

三、 授课班级：东胜区第六小学四年级四班

四、 课程类型：综合课

五、 教学方法：讲授法、举例法

六、 课时：1课时（45分钟）

七、 教学目标

（一）知识技能：锻炼学生表达、思维能力

（二）过程方法：1、学会人物描写的方法；

2、学会列写作提纲

（三）情感态度：培养学生热爱写作，养成观察生活的习惯

八、重点、难点分析：

（一）创设情境，引导学生思维，拓展写作思路

（二）学习人物描写的方法

九、教学过程：

（一）导入：（5分钟）

师：同学们好！上课之前呢，先让大家做一下“热身运动”。老师来说，大家来猜一猜他是谁。她呢，头发黄黄的，眼睛小小的，嘴唇薄薄的。上课特别爱回答问题，老师非常喜欢她。但是，这几天老师突然发现，她看黑板的时候是眯着眼睛的，估计是要近视了。大家猜猜她是谁？举手告诉大家。

生：刘园园。

师：大家同意吗？

生：同意！

师：同学们非常棒！看来是对我们的同学非常了解的，而且也很注意观察平时的生活。那谁能说说老师刚才是怎样描述刘园园的？

生：您说了刘园园的外貌。头发黄，眼睛小，嘴唇薄。

师：嗯，非常棒！谁还有补充？外貌是对她外部特征的捕捉。这样的外貌想必有很多人都能成了双胞胎了。老师还用什么描述了刘园园，就能让大家一下子就猜到了她。

生：还说了关于刘园园的一件事情。

师：非常棒！老师还说了关于刘园园上课认真听讲爱回答问题的事情，这下子你就可以一下子就确定老师要说的就是刘园园了。大家说对吗？

生：对。

师：好。大家现在是不是觉得描写人物是一件非常有趣的事情呢？一定也跃跃欲试，想试试像老师这样描述一个人。那我们就走进今天的作文课，题目是什么？《我敬佩的一个人》。

（二）作文指导过程：

1、明题意：

师：在我们动笔之前呢，先一起来看一下今天作文的题目要求。找一位同学读一下。其他同学认真听，找到这段文字中的有效信息。看看题目是怎样要求我们。 生：读题目要求。

师：谁来说说，这个题目要求我们写什么？怎么写？

生：写一个敬佩的人，要求表现人物的精神风貌，内容具体，语句通顺。写完后要认真修改。

师：找关键信息找得很准。谁还看到什么信息了？有没有补充？

生：要用具体的事例来写。

师：很棒！我们现在就完整地掌握了题目的意思。“我敬佩的一个人”，谁来帮大家理解一下“敬佩”的意思？

生：“敬佩”就是“佩服”。

师：“敬佩”和“佩服”一样吗？大家思考一下。

生：??

师：老师来举个例子，看看大家理解不理解。

“小明喜欢踢足球，号称‘足球大王’！我们都很他 。”

“小明是个乐于 ……此处隐藏1766个字……些，读一读这些成语，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。

心悦诚服肃然起敬心满意足

春风满面心平气和语重心长

坚定不移自强不息坚韧不拔

2．为了帮助大家写出好作文，老师还特意搜集了一些描写人的佳句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。

（三）激发情趣，游戏引路：

小游戏：猜猜他是谁。

师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会，请同学们观察一下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。（按一定顺序，完整地观察、描述老师。）

总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。

师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，我们来做个小游戏，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。

小游戏：学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。

（四 ）指导选材，练习说话

1．师：写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）

是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？

2．学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。

3．请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事

例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。

同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。

4．师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）

学生在小组内互相说一说。

5．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写

出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。

6．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致描述，突出人物的特点。

7、我们再看看一个同学写的作文片断，思考作者是怎样写出自己的敬佩之情的？

出示例文：（一）《运垃圾的叔叔》

早晨，我拉开窗户向外边看去，到处是白茫茫的一片，没有一丝风，鹅毛般的大雪轻轻地飘落着。送垃圾的时间到了，也许今天运垃圾的叔叔不会来了吧！正想着，只见一个“雪”人，推着车子，拐进了大院门口。车轮压着冰雪，发出“咯吱咯吱”的响声。啊，他来了！我赶紧下楼去送垃圾。只见他的帽子上、衣服上落了厚厚的一层雪，睫毛和眉毛上结了一层霜花。本来就黑里透红的脸庞，这会儿却冻得更红了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一双又大又黑的眼睛，几乎快认不出来了。我忙说：“叔叔，看把您冻的，快进屋喝杯热茶再走吧！”可他却说：“我没事。别的家属院里的垃圾还等着送呢！”话音刚落，他便装满垃圾，推起车子踩着厚厚的积雪，又伴着“咯吱咯吱”的响声去了。这时，雪还在下着，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘下来，盖住了叔叔留下的足迹，然而，他的那种形象在我的心目中却是显得越来越高大！

作者是怎样表达出自己的敬佩之情的？

（除了语言、动作之外，还描写环境、外貌和自己，侧面衬托)再来看一段，看看还可以用什么方法来表达自己的敬佩之情。

9．同学们，题目文章的眼睛。好文章还要有一个好题目。请大家想一想，以“特点＋人名”的方式，写出一个精彩的题目。如“幽默的爸爸”“能歌善舞的小琴”等。

10．学生自由拟题。同伴交流，比一比谁的题目新颖。

（五）完成草稿

1．师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！

2．学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。

（六）：评议，修改

1． 学生自由朗读自己的文章，把不通顺的改通顺。划出自己认为是精彩的句子或段落。

2．小组内交流，互相学习别人的长处，并对别人的不足提出修改意见。

3．小组内选择一篇最佳的文章，准备参加班级交流。

（七）集体会诊，创新行文

1．师：下面请大家当一当小老师，我们集体来评价几篇文章。（展示佳作两至三篇，引导同学从内容和写法两方面进行评价。有点说出理由，不足提出改进意见。）

2．根据大家的评价意见，对照自己的习作，每个同学修改自己的习作，有问题问老师。二次创新行文。

（八）佳作展览，评选最佳

第五篇：令我敬佩的一个人作文500字

令我敬佩的一个人作文500字

令我敬佩的一个人作文500字——我敬佩他那沉着而刚毅的军人气概。 我敬佩王老师那种兢兢业业钻研业务的精神。

他那高大结实的身体、爽宜的性格是一个军人所必需的一种本色。使我心悦诚服。

史老师并未转过身子，便伸出右手，仍旧面向我们??几乎是在瞬息间，那只举着一支红色粉笔的手，便在乌黑发亮的黑板上，画出了中国地图——只昂然的大“雄鸡”！

这“背手”作画的一招，使我们全体同学立刻惊得目瞪口呆。几乎不用核对，我们都确信；那每一处细小的凹凹弯弯，都和印出来的地图一样，是准确无误的！

我不禁敬佩起这些坚强的鸟儿来，从北极边缘的西伯利亚，到接近南极的澳大利亚，如此漫长地几乎跨过了大半个地球，迢迢征程，就凭着它们那一对邓小小的翅膀。竟能搏击着蓝天白云，风霜雪雨，千里云天万里月，一直顽强地向南飞去。飞过茫茫的西伯利亚，飞过辽阔的关东大地，飞过烟波浩渺的渤海湾，飞过胶东半岛和江淮平原，飞过江南沃野，飞过南洋群岛??飞啊，飞啊，一直不停地飞??这是多么惊人的毅力和勇气啊！我久久思索着，是什么东西，给了这些候鸟们如此坚强的毅力和勇气？

我从心灵深处，由衷地喜爱、钦慕柴葛藤·它不像华贵的牡丹那样引人注目，不像参天古樟那样为人赞赏，它是那样平凡、朴实、敦厚；它不挑剔生活的土壤，不畏艰苦的环境；它全然不顾世态炎凉、沧桑更迭，不畏风刀霜剑、雪堆雨涝，它自强不息地执著向上、在曲折艰深的生活道路上，它从不因前人没有走过那条路而畏缩不前。它总是那么坚韧、刚毅、执著、倔强，深沉地走自己选择的路，哪怕前面荆棘丛生，依然不停地探索、不懈地追求。它充满了生存的欲望、胜利的信念。它攀登的是一条艰辛的路，一条探索幸福与真理的路，然而，也是一条成功的路。