多媒体教学在语文教学中的思考

摘要：信息技术的不断发展，信息化教育的步伐也在逐步的迈开。教师就要紧随发展的需求，不断的提升自己的教育教学水平，提高自己的认识，改变教育思路，勇于创新，敢于尝试。

关键词：信息化、多媒体、优势

随着新课程的逐步改革，信息技术的不断发展，农村小学硬件设施的不断完善，信息化教育的步伐也在逐步的迈开。教师在感受新鲜事物的同时也在面临着挑战，如何让信息化教育运用到实际的教学中，从尝试到推进，到今天的全面实施。我们迎来了教育的春天，在实践中同时也存在很多的问题，如何更有效的应用于教学，更好的引导学生的学习兴趣，更有效的推进教学手段，仍需探讨。

一、转变观念，重引导

在教育信息化的发展中，农村各小学每个班级都配备了“班班通”多媒体一体机设备，我们开始走向信息化教学发展的进程中。对于小学语文教师而言，在教学中又多了一种教学工具。设备有了如何用成了关键，我们的老师和学生，在认识和方法上都是空白，以至于在很长一段时间设备成了摆设。摆在我们面前的是培训，通过培训的方式让教师先接触学习，然后推向学生。要让教师在学习中发现使用信息化教学设备的便捷，教学上的便捷，学生学习上的便捷。

有一次在和一些比较年长的语文教师交流中，他们说通过学习发现有些问题在“班班通”设备上要比以往的口述学生更容易接触，比如使用畅言软件进行阅读教学和笔顺笔画教学中，就比我们以往方便多了，学生学习更感兴趣了，注意力更集中了。从交流中和我自己的教学实践中我发现只要引导教师在实际运用中对其教学帮助很大，那就会从被动学习到主动要求学习。只有发现教学优势才能促进发展。

二、转变教学，重细节

在我们水平不断提升的同时，我们同样面对的问题也很多，怎样让多媒体的使用更有效的发挥，不再是单一的促进，还是很困难的。在近年来的语文教学中，各种软件的使用对学生的帮助和吸引越来越低，单一而盲目的使用，弊端越来越多。有一次语文教学公开课上有一位教师在使用PPT的辅助手段进行教学，课件制作很丰富，但通节课“请看大屏幕”这句话说的最多，整个一节课都在动鼠标，从课堂效果来看，学生气氛活跃，教师目标完成的很顺利，但是在课下与学生的交流中发现，学生并不能掌握具体知识，只是引导了学生的注意力，学生象征性的在教师的引导下完成任务，属于“走马观花”的表演。通过这样的教学，提醒我们信息化教育只是一种手段，我们不能完全捆绑在信息化的教学中，要通过有效的手段从细节入手，抓重点引入，比如我们在语文教学的情境导入时用动画的手段来吸引学生，让其产生兴趣，达到推进就可以了，并不需要全部用课件展开。在实际教学要把教学过程中学生不容易掌握的，不感兴趣，不能直观学习，通过多媒体手段来进行辅助的引导，而不是一味的使用。细节是教学中的关键，抓住细节也就抓住了学生，信息化手段充当的 则是辅助分析解疑，用其突出重点。在日常的教学中也可以针对一些问题进行媒体的辅助，比如课件展示；微课的引导；微视频的解析，就针对一个点进行媒体辅助，我想这样的方式，教学效果会更明显。

做任何事都很讲究细节更何况教学，信息化的教学辅助手段就是让细节突出，用优势发挥重点，让有变化，有引导，有强化，重面更重点。

三、理清思路，重问题

信息化教育的发展在推进，科学技术也在不断的创新，教师就要紧随发展的需求，不断的提升自己的教育教学水平，提高自己的认识，改变教育思路，勇于创新，敢于尝试。要有目标，不能盲目的推崇。当前教育信息化改革在不断优化，新的信息化教育教学手段在不断更新，从传统的电子白板到ppt等软件的使用，到今天微课、微视频的制作，在到在线课堂、翻转课堂、传递课程等这些的发展，如果我们还存在于过去，会被时代淹没，就会“脱轨”新的形势下要有勇于拓展的精神，要有面对问题肯思考、爱学习、多交流、能改正、常促进的习惯。

目前农村小学教育的发展很快，这就告诉我们仍要不断的进步，要同改革和发展的脚步一起迈进，要我们也成为信息化教育的实践者和创造者。